药家鑫案件对我们有哪些启示呢?

心理学认为，心理性软暴力通常是被压抑情绪的极端释放，比如药家鑫“常常会在背后骂父亲”，父亲小时候对心他太过严格，打他，把他关在地下室里，还讽刺他：“你那么丑，没有人会喜欢你。

首先，药家鑫案揭示出社会中一种令人痛心的现象，那就是部分人在遇到挫折或者困难时，选择使用暴力来解决问题。这是一种道德的缺失，人性的缺失，也是教育和社会责任的缺失。药家鑫在驾车撞人后，本应立即停车，提供必要的帮助，但他却选择了继续行凶，这种行为无疑是对生命的极度漠视。

法律由国家制定或认可，法律对全体社会成员具有普遍约束力 我国刑法是保护国家和人民的利益，惩治犯罪的有力武器，犯罪分子终究就要受到严厉的刑事处罚 提高道德水平。

通过药家鑫事件,结合学校状况写关于社会主义文化建设的800字文章_百度...

1、中国这样一个人口众多、经济 文化 有比较落后的国家进行社会主义建设，是伟大而又异常艰难的事业，无论在理论上还是在实践上都需要长期艰难的探索。我国的社会主义制度刚刚建立时，面临严重的经济建设任务，毛泽东同志就开始了对如何进行社会主义经济建设这一问题的艰辛探索。

2、从考研一军中“出类拔萃”的芙蓉姐姐到“女大学生愿嫁黄世仁”，还有四川美女大学生街头“抢烟”，继而的药家鑫杀人之案等，诸多惊人事件再次冲击大学生价值观的取向问题，大学生的核心价值观的塑造成为公众聚焦之点。 当代大学生的价值观培养离不开学校的引导。

3、”学校一切工作以促进学生健康成长为中心，使学生的成长、成人、成才，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这不仅是高等教育的使命，也是大学生思想政治教育的目标。从后现代有机教育看，更体现着从传统教育向有机教育的理念的转变。

4、要求认真做好非物质文化遗产的保护、管理工作，为弘扬中华文化，推动社会主义文化大发展大繁荣做出新的贡献。 国家组织“道德模范评选”、“做一个有道德的人”网上签名、“我推荐身边的好人”活动、“迎奥运、讲文明、树新风”活动、奥运志愿者、感动中国人物评选等相关活动。 “大雪压青松，青松挺且直”。

请从生命观,道德观,法律观分析药家鑫案件?分析道德的知行关系?

1、法律与道德是两种性质不同而有关系密切的社会现象，中国古代社会的“出礼入刑”产生了双重结果：一方面，道德训诫具有了法律的威势，另一方面，法律规范同时要行道德的职能。所谓法律的道德化，主要侧重于守法的过程，指的是法律主体把守法内化为一种道德义务，以道德义务对待法律义务。

2、政治思想素质。总的来说是培养具有马克思主义的世界观，正确的政治观，科学的人生价值和社会主义道德观，努力使自己成为社会主义现代化需要的建设者和接班人。药家鑫没有科学的人生价值和社会主义道德观，他没有法制概念，不懂法守法。基本品德素质。

3、药家鑫一案中被害人行为无任何过错，更谈不上严重过错，因此不能认为是激情杀人。更何况激情杀人仅是作为刑事侦查术语，来描述犯罪过程。法庭辩护中，不能据此作为免责事由。同时我国刑法中没有对该词定义，从法理角度只是用来分析杀人者的主观动机和主观恶性，而不是准确的罪名。

4、药家鑫的案例是一个显示了不容忽视的大的教育问题的小案例。以往，我们对生命教育内容的忽视是有时间很长的历史的，很显然，在药家鑫的背后有着一股为了考试业绩，为了学校荣誉而忽视生命教育的内容的倾向。

5、药家鑫事件从表面上来看是药家鑫违法，实际上是药家鑫不仅违了法，而且突破了作为人的最低道德底线，所以药家鑫开车撞人捅人才能成为一个事件，成为一个教育大学生的反面教材。

6、它们构成了权贵者替代性的发泄渠道药家鑫事件还反映了一种社会心理人的心理事件不过是社会事件的心理层面。不受制约的权力和疯狂的社会，对于人的心理结构的影响是巨大的。观察一下社会心理就是，焦虑、怨恨、冷漠、恐惧、不安全感、不确定性弥漫于中国社会。

通过药家鑫事件,看出家庭教育对孩子的影响有多大?

1、对孩子提出过高要求，软硬兼施、威逼利诱，而孩子受到的委屈、愤怒等负面能量，很少得到正面回应和积极认同。久而久之，孩子人格扭曲，就容易成为“心理伪君子”。药家鑫曾对朋友感叹，“也许我心理有点扭曲了”。这时候的小药，如果能进行相关的心理咨询和心理自救，也许能避免悲剧的发生。

2、家庭教育缺失。鑫药家事件，充分反映了严重缺乏药物房子对孩子的教育问题，如果重，他们的孩子的发展过程中，药家鑫可以增强法律意识教育自己的孩子，对生命的尊重，在事件有可能无法避免。二，学校教育缺乏。药家鑫在西安音乐学院的大学生，做出这样恶劣的杀人事件，学校教育和缺乏。

3、然而，正是在这样看似平常的家庭背景下，发生了震惊社会的药家鑫杀人案。这一事件不仅让人们对药家鑫的个人行为感到震惊和愤怒，也让更多人开始反思家庭教育和社会环境对青少年成长的影响。药家鑫的案例警示我们，无论家庭背景如何，正确的道德教育和人生观引导对青少年的成长至关重要。

4、药家鑫的父母肯定是爱他的，不然也他也没有当时的生活条件，只是他们教育讲究严厉，担心鼓励会惯坏孩子。

从犯罪心理学的角度分析药家鑫案

1、李教授对药家鑫与马加爵的态度的反差，是建立在她对两人的根本原则区别的：对于马加爵因认为同学歧视和冤枉他而故意杀人，李教授的原则是：“我特别主张要想真正了解马加爵犯罪的心理问题，不能以一般的社会理由去遮掩他个性当中的问题。

2、[1]因此，笔者不想从逻辑的视角分析更多药家鑫“不该”的理由，而是更愿意从心理学的视角描述药家鑫实际发生的心理过程。在心理学理论中，在特定急迫情境中的心理反应更多受内隐心理[2]的影响，此时的注意与认知提取的信息都是片面的，这与身处坦然情景下的理性心理反应模式有诸多不同。

3、以上就是我个人从犯罪心理学方面对药家鑫故意杀人案粗浅分析。

如何正确看待药家鑫案

每个人的性格都是和他所成长的环境离不开的。这一点可以理解。

首先，药家鑫案揭示出社会中一种令人痛心的现象，那就是部分人在遇到挫折或者困难时，选择使用暴力来解决问题。这是一种道德的缺失，人性的缺失，也是教育和社会责任的缺失。药家鑫在驾车撞人后，本应立即停车，提供必要的帮助，但他却选择了继续行凶，这种行为无疑是对生命的极度漠视。

药家鑫表示后悔，其律师许涛辩称为激情杀人。他的律师辩护说，这是一起交通肇事转型的故意杀人案件，药家鑫是一念之差，属于激情杀人。他的成长道路没有污点，学习优秀、得过各种奖励，且有自首情节。希望法庭从宽量刑，给他一条改过自新的路。