求比一个数多百分之几的数是多少的应用题教学反思

1、学生之前已经学过“求一个数是另一个数的百分之几是多少”的实际问题，这类问题比较简单，只要用一个数除以另一个数，结果用百分数表示就行。

2、”就用“原计划造林比实际造林少的除以实际的”；然后引导学生归纳得出：“求一个数比另一个数多（或少）百分之几” 就用“相差数除以单位‘1’的数”这一规律。发散思维能力的提高有助于学生创新能力的形成。

3、通过学生自主解决问题，掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的基本方法。 培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。