幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思

1、《恐龙》教学反思1 《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，语言浅显。 在课前，我让学生充分利用课外资源，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让学生对学习充满期待，激发兴趣，积累相关的知识。

2、讨论恐龙的灭绝原因。引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

3、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的`兴趣。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、下面是我为大家收集的恐龙大班科学活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 恐龙大班科学活动教案1 教学目标： 根据自己 收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。 产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、大班科学恐龙的世界教案1 目标 1了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。 2学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。 3对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。 4通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

小学二年级语文《恐龙的灭绝》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学二年级语文《恐龙的灭绝》原文 我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？ 一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。

2、是否要在整体感知时归纳恐龙灭绝的说法，课前备课时也思考过这个问题，但当时因为担心学生一下子归纳不出，所以就安排学生学完这段说法后再来归纳，这样可以水到渠成一些。其实有时候也应该相信学生的能力，放手让学生试一试。

3、二年级语文下册第三十一课《恐龙的灭绝》教学反思 激发学生的兴趣 学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。因此在汇入新课时，我先出示了一些的有关恐龙的图片，激发他们学习的兴趣。

4、以下是我收集整理的语文《恐龙的灭绝》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

恐龙的灭绝的感想

1、恐龙之所以会灭绝，是因为地球的生态环境发生了转变。我们人类已经在地球上生活了几千年，上万年了。有一天人类可能也会因为地球的生态环境发生转变而灭绝，所以，在当下我们人类用自己全力去保护地球的生态环境也是非常重要的。只有好好的保护生态环境，我们人类才能够在地球上生活的更加长久。

2、真是遗憾呀，再也不会有真的恐龙出现了，如果恐龙和人类一起生活在世界的话，会成为敌人还是好朋友呢？如果是好朋友的话整个世界都会充满欢声笑语，但如果是敌人的话世界不一定乱成什么样呢，难以想象。我的收获是以前不知道恐龙灭绝会有这么多的说法。

3、读了恐龙的灭绝有什么感受 悲痛万分，泪涕满面。感谢上苍让它成为了化石，让至令我们还能看程序恢复的模样。它的灭绝是大自然的不可抗拒力所造成的，这是无法改变的。我们只能坐众多的化石中猜测想象它们。

小学《恐龙的灭绝》教学反思

1、是否要在整体感知时归纳恐龙灭绝的说法，课前备课时也思考过这个问题，但当时因为担心学生一下子归纳不出，所以就安排学生学完这段说法后再来归纳，这样可以水到渠成一些。其实有时候也应该相信学生的能力，放手让学生试一试。

2、【篇一】小学二年级语文《恐龙的灭绝》原文 我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？ 一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。

3、语文《恐龙的灭绝》教学反思1 《课程标准》中指出，我们在努力创建开放而有活力的语文课程中，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，所以，这节课的设计是想让学生开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 兴趣是求知的源泉。

4、二年级语文下册第三十一课《恐龙的灭绝》教学反思 激发学生的兴趣 学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。因此在汇入新课时，我先出示了一些的有关恐龙的图片，激发他们学习的兴趣。

5、教学新课 目标导学一：比较说明对象和说明角度 从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在地球科学《新疆域》的章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？请学生谈谈自己阅读的初步印象。 明确：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。