关于李清照诗词鉴赏心得的小论文、(1000字左右、)

李清照本女儿之身。一个弱不禁风的女子，一个坎坷漂泊的女子，一个沧桑憔悴的女子。笔墨所抒人杰之“杰”，高出众人几层之上；鬼雄之“雄”，豪踞鬼神遍及之处。一个“思”字，标示她的思想所向、志向所指，何等的无畏生死之气。

赏析《一剪梅》（李清照）\红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。这首词作于清照和丈夫赵明诚远离之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情，是一首工巧的别情词作。

随着文化知识的积淀，人生阅历的丰富，逐渐的对于李清照的词我有了自己的理解，也就更喜欢她的词了。

关键词：李清照 咏春词 信手从易安居士的咏春词中拣选出两三首，与同好者共赏。《孤雁儿》藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沈香烟断玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得，人间天上，没个人堪寄。

如何提高初中学生的唐诗宋词的鉴赏能力

创作诗词：鼓励孩子尝试自己创作诗词，这样不仅可以锻炼他们的想象力和创造力，也可以提高他们的诗词鉴赏能力。讨论诗词：和孩子一起讨论诗词，让他们表达自己的观点和感受，这样可以提高他们的语言表达能力和思维能力。

多读名家鉴赏文章。比如《唐诗鉴赏词典》就很好。叶嘉莹老师讲的唐宋诗词更加优秀。多看前人伟大作家的作品，多看历史上一些优秀的作品。作家如李白、杜甫、李清照、柳永、辛弃疾等等，要广泛阅读。优秀作品如《唐诗三百首》《宋词三百首》《乐府诗选》等等，都要读读。

我们在欣赏古诗词作品时可以通过探寻作者形象化的思维活动过程，即把握作者的联想、想象来引导学生的思维，深刻感受作品的意蕴、作者的情感，体会作品的艺术魅力，同时训练并发展他们的思维能力，在提高语文能力的同时，激发他们的创造性思维。

多诵读，在诵读中感知古诗词的美感。古诗词与现代文最大的不同就是有韵，有韵读起来就好听，有很久的音乐性。这时就要多读，摇头晃脑地去读，读出诗的韵味。还记鲁迅《三味书屋》中的那位老先生吗？读得那么入神，连啥都不懂得的屁孩子也觉得那是极好的文章。这就是读的魅力。

关于歌颂祖国的古诗苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。

《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。原文：念奴娇-赤壁怀古 （宋）苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

《念奴娇》词分上下两阙。上阙咏赤壁，下阙怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。 作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。 上阙咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。

《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼·宋代 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（穿空 一作：崩云）江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（樯橹 一作：强虏）故国神游，多情应笑我，早生华发。

苏轼的爱国诗句如下：《念奴娇·赤壁怀古》宋代：苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。

《念奴娇·赤壁怀古》 朝代：宋代 作者：苏轼 【原文】 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（樯橹 一作：强掳） 故国神游，多情应笑我，早生华发。

苏轼与辛弃疾的不同在哪?要感受最深的一面啊。最好是详细一点、还要有作...

不同点：苏轼的词比较严谨，思想性比较强。他的人作品中有种超然之气，在逆境中他也能保持乐观旷达乐观的人生态度。以《江城子 密州出猎》为例 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

苏轼在豪放中蕴有清旷之意，较偏于洒脱疏朗，旷达雄放。而辛弃疾的词则在豪情之外给人以慷慨悲歌，激情飞扬之感。创作手法不同 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中首先将奔腾的长江与飞逝的历史相交织，以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，引出对雄伟江山的赞美和对英雄人物的追怀。

在辛弃疾的词中有许多借鉴苏轼的地方，如《鹧鸪天》中“玉人好把新妆样，淡画眉儿浅注唇”，借用苏轼诗歌《成伯席上赠所出妓杨妲》中：“生来真个好相宜，深注唇儿浅画眉。

苏轼、辛弃疾同属豪放派词人，但苏词在豪放中蕴有清旷之意，较偏于洒脱疏朗，旷达雄放；而辛词则在豪情之外给人以慷慨悲歌，激情飞扬之感.两者相得益彰，共同形成了繁盛而辉煌的豪放词派。

北宋的苏轼和南宋的辛弃疾是具有重要地位的。作为豪放词风的开山鼻祖和集大成者，他们的词风有不同的特色。苏轼、辛弃疾同属豪放派词人，但苏词在豪放中蕴有清旷之意，较偏于洒脱疏朗，旷达雄放；而辛词则在豪情之外给人以慷慨悲歌，激情飞扬之感.两者相得益彰，共同形成了繁盛而辉煌的豪放词派。

选择好的唐诗宋词进行赏析,写出自己的感受,具体说出它的好与不好在哪...

1、元曲：继唐诗宋词之后，又一文学史上的巅峰，它有着唐诗宋词所没有的独特魅力。

2、当然，唐诗宋词的作者毕竟都是封建时代的文人，他们的作品中不可能不流露出封建时代文人常有的人生无常、及时行乐、叹老嗟卑、孤芳自赏等消极思想。这也没有什么可怕，相反，正好可以借此锻炼我们的分析、辨别能力。

3、悟，感悟，感动或者受感动而醒悟、觉悟。领略诗词之美，背不是目的，关键是悟。 我们对诗词理解的透彻不透彻，对作者创作时的心情理解的透彻不透彻，关键也是悟。悟得透了，才能明白，诗词所表达的情感。

4、寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。推荐理由：现代诗起源于民国时期，徐志摩的这首再别康桥是其中最脍炙人口的一首。

5、他们都认为宋词也同唐诗一样具备意境。在诸多的意境中，雄浑、深静、迷离渺远应是最为常见的。

《一萼红·登蓬莱阁有感》周密宋词鉴赏

1、公谨《一萼红》（登蓬莱阁有感）一阕，苍茫感慨，情见乎词，当为《草窗集》中压卷，虽使美成、自石为之，亦无以过，惜不多觏耳。（陈廷焯《白雨斋词话》卷二）此词苍茫感慨，情见乎词，当为草窗集中压卷，虽使清真、方回、白石、梅溪诸家为之，亦不能毫厘相过。

2、——宋代·周密《一萼红·登蓬莱阁有感》 故国山川，故园心眼，还似王粲登楼。 步深幽。正云黄天淡，雪意未全休。鉴曲寒沙，茂林菸草，俯仰千古悠悠。岁华晚、飘零渐远，谁念我、同载五湖舟？磴古松斜，崖阴苔老，一片清愁。 回首天涯归梦，几魂飞西浦，泪洒东州。

3、⑴一萼红：词牌名双调一百零八字。有平韵、仄韵两体：仄韵有北宋无名氏词，因词中有“未教一萼，红开鲜蕊”句，乃取以为名；平韵始见于南宋姜夔词。 ⑵蓬莱阁：旧在浙江绍兴卧龙山下，州治设厅之后，五代时吴越王建，以唐元稹《以州宅夸于乐天诗》“谪居犹得近蓬莱”得名。⑶步：登上。

4、但是在晚期，周密那份诗人的尊严又毫无掩饰的展现出来，对国家的愿景，和想要报国的志向为我们彰显了一位想要精忠报国的周密的形象，这篇《一萼红·登蓬莱阁有感》便几种体现了这一思想感情。